Revue Africaniste Inter-Disciplinaire – RAID N°28
Sariette et Paul Batibonak (éd.), Revue Africaniste Inter-
Disciplinaire (RAID), Numéro 28, 3e Trimestre, Yaoundé, Monange, 2022, 210 pages.
Numéro thématique : Systémiques éducatives et développementalistes en Afrique francophone
Thematic number: Educational and developmental systems in French speaking Africa
ISBN : 978-9956-655-97-7 – September 2022
Sommaire
Éditorial : Mises en évidence des paradoxes situationnels en éducation et en développement en Afrique subsaharienne, Sariette et Paul BATIBONAK
Chômage, violences et insécurité au Cameroun : Quels impacts dans la société et l’éducation ?, Nicolas Thierry ONOMO MBASSI, Christophe De Fer ONANA et Guy Eméran TSANGA…………………………………………………
Obstacles à l’appropriation de l’éducation inclusive chez les enseignants du secondaire au Cameroun, Bernadette Emilienne NJUIKUI
Le système éducatif en République Démocratique du Congo : Par qui, pour qui et pourquoi ?, Charles BASHIGE ATSI BUSHIGE
Le livre en langues camerounaises : Au-delà d’un devoir de mémoire, un enjeu de civilisation, Martin Galland BEYALA
Le management des établissements scolaires publics et le rendement professionnel des instituteurs, André TAKODJOU
Man, language and community development: An interdependency relation, Jean NTABALA MUSIRWA
Exploitation des minéraux de développement, problèmes fonciers et environnementaux dans les pays en voie de développement, FIFEN OUSSENI and Zacharie SAHA
Perception paysanne de l’impact de la variabilité climatique sur la production pluviale dans le Centre-Ouest du Burkina Faso, Bienvenue Lawankiléa Chantal Noumpoa KARAMBIRI, Zéphirin KAGAMBEGA, Goama NAKOULMA, Amidou ZOUGOURI et Ousseny SIGUE
Conservation de la nature en République Démocratique du Congo. Regards croisés sur les politiques publiques et l’appui des partenaires, Godefroid MWAMBA MATANZI
La prise en compte des droits de l’homme dans les programmes de renforcement de capacités de l’Union Européenne en faveur de la Société civile Camerounaise : Le cas du PASOC 2007-2011, Dady Flore ETOUNDENG MANDENG
Aperçu des organisations non gouvernementales (ONG) dans le département de la Menoua au Cameroun, Vivie Lys DEUGA MATENE et Guillaume Hensel FONGANG FOUEPE
Summary
Editorial : Highlighting situational paradoxes in education and development in Sub-Saharan Africa, Sariette and Paul BATIBONAK
Unemployment, violence and insecurity in Cameroon: How do these social plagues affect the society and the education?, Nicolas Thierry ONOMO MBASSI, Christophe De Fer ONANA et Guy Eméran TSANGA
Obstacles to the appropriation of inclusive education by secondary school teachers in Cameroon, Bernadette Emilienne NJUIKUI
The educational system in the democratic republic of Congo : by who, for who and why ?, Charles BASHIGE ATSI BUSHIGE
Book publishing in Cameroon languages: Beyond a memory duty, a civilisation issue, Martin Galland BEYALA
The management of public schools and the professional performance of teachers, André TAKODJOU
L’homme, la langue et le développement communautaire : Un rapport de dépendance, Jean NTABALA MUSIRWA
Exploitation of development minerals, land and environment issues in developing countries, FIFEN OUSSENI and Zacharie SAHA
Farmers’ perception of the impact of climate change on rainfed production in central western Burkina Faso, Bienvenue Lawankiléa Chantal Noumpoa KARAMBIRI, Zéphirin KAGAMBEGA, Goama NAKOULMA, Amidou ZOUGOURI et Ousseny SIGUE
Nature conservation in the Democratic Republic of Congo. Cross-views of public policies and support from partners Godefroid MWAMBA MATANZI
Consideration of human rights in the reinforcement programs of the European Union capacities in favor of the cameroonian civil society : The case of PASOC 2007-2011, Dady Flore ETOUNDENG MANDENG
Non-governmental organizations (NGO) in the Menoua division in Cameroon, Vivie Lys DEUGA MATENE et Guillaume Hensel FONGANG FOUEPE
Éditorial : Mises en évidence des paradoxes situationnels en éducation et en développement
Editorial: Highlighting situational paradoxes in education and development
Sariette et Paul BATIBONAK
CRÉDIS et S&D, Yaoundé, Cameroun.
Des situations des plus inédites se ressemblent alors qu’elles se manifestent dans diverses aires géographiques sur le continent africain. Dans les domaines les plus importants de la société comme en éducation, les traits communs sont perceptibles. Bien que les problèmes observés, analysés et décryptés à travers des grilles soient propres à chaque chercheur, la problématique générale de développement s’impose en toile de fond. Les mises en évidence s’expriment par ces épiphénomènes avec une pertinence si saisissante qu’il a nécessité une prise en considération spécifique. Chômages et violences sont enregistrés lorsque le système éducatif est lacunaire. Les questions de management des établissements peuvent être causes ou conséquences dans un période donnée de l’histoire d’une nation. Les incohérences sont parfois perçues entre les enseignements dispensés et les réalités de terrain, en l’occurrence relation avec l’emploi. Que dire dans des situations singulières y compris au niveau local ? L’inclusivité est prônée pour apporter un encadrement équitable aux apprenants et aux populations afin que tous se sentent valorisés.
L’éducation inclusive tend à être mal appliqué dans certaines sociétés. Elle est un processus qui vise à prendre en compte et à satisfaire la diversité des besoins de tous les enseignés, enfants, jeunes, ou adultes. L’objectif est de rendre accessible l’école ordinaire à tous les enfants. L’adaptabilité à l’environnement scolaire ordinaire permet d’accorder un bon accueil aux éduqués avec un besoin particulier : c’est le cas des personnes ayant un handicap. Se départir de l’exclusivité s’inscrit dans l’appropriation d’un modèle social du handicap (Ekwa bis Isal, 2008). L’approche vise ainsi à agir sur l’environnement pour le rendre plus accessible à tous et sans discrimination. Si des matériels d’apprentissage adaptés et des données de meilleure qualité sont primordiaux pour un apprentissage efficace, la formation des enseignants à l’inclusivité en est le facteur le plus important. ….. (Lire la suite dans le document)
Directeurs de la Revue – Editors of the Review :
Paul BATIBONAK, Diplomatie, Relations Internationales, Sciences Juridiques/Diplomacy, International Relations, Juridical Sciences
Sariette BATIBONAK, Psychologie, Sociologie, Anthropologie, Méthodologie/Psychology, Sociology, Anthropology, Methodology
Références du document
Titre : Revue Africaniste Inter-Disciplinaire – RAID – Numéro 28
Title : Africanist Inter-Disciplinary Review – AIDR – Number 28
Pages : 210 pages
Dimensions : 15,5 x 24 cm
Langue – Language : Français et Anglais, French and Englsh
Auteurs – Authors : Sariette et Paul BATIBONAK
Éditions – Printing House : Monange
Région – Region : Yaoundé, Cameroun
Prix – Price : 7.500F CFA – 20€
Vente : Afrique – Europe – États Unis
Facture réglée par/Payed by : Orange Money +237696672562
ISBN : 978-9956-655-97-7
Date : 20 Septembre 2022 – 20th Septembre 2022.